一所小学的自主智慧化探索

　　“目前学校已建成近20个数字化管理平台，但几乎没花什么钱。”日前，一场数字技术支撑下的智慧教学及管理推广应用研讨会在四川省德阳市实验小学召开，校长罗绵强向与会者介绍学校的智慧化校园建设，引发了不少关注，“几乎没花钱？”“你们是如何自主开发的？”“平台使用起来是否方便？”……

　　“这些数字化平台全都是我们基于自身需求，开发出来解决实际问题的。”罗绵强介绍，虽然学校可以通过购买服务等方式，将各类数字化平台引进校园，但相对而言价格不菲，更重要的是总有不适合的地方。为了实现“量身打造”，德阳市实验小学根据自身的管理和教学需求，自主开发一系列提高效率、减轻教师负担的数字化管理平台，通过自主探索，做好数字校园建设。

　　在20世纪90年代末，技术远没有现在这么发达的时候，德阳市实验小学教师还在通过观看录像带分析课例，学校没有专职的管理员，导致录像带的借阅十分不便。

　　这个问题被学校教师杨文旻记在了心里。当时作为数学教师的他对计算机有着浓厚的兴趣，不仅在进修时选修了计算机课程，而且时常在课余钻研，“当时就在思考能不能将这些录像转到线上，让教师们更方便”。

　　对信息技术情有独钟的杨文旻在课后全力投入到了实践中，数据库、系统架构、算法、数据呈现……遇到专业问题，他就在网上查找资料，一步步寻求突破，“有很长一段时间没有在晚上12点之前睡过觉”。后来，杨文旻成功设计出在线影院，并以此为开端，开始用信息技术解决学校教学和管理中出现的难题。

　　要实现自主开发，少不了技术人才，杨文昱刚好填补了学校的人才空缺，从数学教师到如今的工会主席，他的设计成果也越来越多。

　　“这些软件的原理其实并不复杂，但是实用。”杨文旻说，如今，他在为年轻教师传授经验的同时，自己仍然保持着学习的状态，以他的设计为基点，信息技术的作用也逐渐辐射到了学校教育教学工作的各方面。

　　减轻教师负担、提高办公效率，是德阳市实验小学研发各类数字化平台的初衷。罗绵强说，这是一种“浸润”的状态，“让设计的这些软硬件来适应教师的需求，而不是让教师被这些工具‘捆绑’”。

　　在20世纪90年代末，排课由于要考虑种种因素，对班级较多的学校来说一直是项大工程。“以前我们用纸条在一个大面板上摆，风吹乱了，或者学生摸掉了，都得重摆，4个人要排一个星期。”杨文旻回忆说，设计出排课软件后，他不断优化算法，让排课更加科学便捷，并一直沿用至今。

　　再比如，学校以前开运动会的时候，有体育教师反映，发令枪用多了会对耳朵有影响。对此，杨文旻不仅设计出电脑发令的程序，还编出一整套运动会管理系统，这不仅让成绩测量更加精确，还大大减轻了教师的负担。

　　像这样应需而开发的平台，在德阳市实验小学还有很多。除了软件，在杨文旻的办公室里，音响、摄像头乃至超市盘点机，不少硬件也都被他改造了内部程序，使其更适合学校的各项工作。

　　在罗绵强的办公室里，堆放的纸质资料并不多。他只需要在电脑上打开学校官网，登录办公平台，就可以处理不少管理工作。

　　如今，德阳市实验小学建成的教学资源库、课题管理、图书管理、新生报名等数字化管理平台，几乎涵盖了学校管理和教育教学工作的各个方面，并为相应的日常工作带来了深刻变革。

　　例如图书管理。统一采购图书未必能满足每一名师生的阅读需求，常常导致不少书籍被束之高阁，而图书的日常借阅与管理，也会在无形中增加人力成本。德阳市实验小学通过线上图书管理平台，让教师可以根据师生各自的阅读需求，先自行购买想要阅读的书籍，再录入该平成报销手续，后续的借阅也可以在线上轻松完成。

　　“这样可以最大化满足师生的个性化阅读需求。同时，由于管理更加高效，我们的图书架更加开放，家长也可以来借阅。”罗绵强介绍，学校其他的资产、设备也都录入了相应平台，在高效利用与安全管理之间实现了最佳平衡。

　　除了建设各类数字化管理平台，德阳市实验小学持续推进数字校园建设，还将信息技术与课堂教学、学生评价等方面相融合。其中，学校开发小学生数据画像系统，利用大数据全面掌握学生特点、学习过程和学习行为，为学生提供全方位、个性化、精准化画像，进而推进教育决策精准化、科学化。（本报记者 倪秀 通讯员 葛仁鑫）

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